人教版九年级上册语文课本 马说

【九年级语文】 2020-01-08本文已影响

  《马说》是初三语文的一篇课文。下面是学习啦小编网络整理的人教版九年级上册语文课本《马说》的内容以供大家学习。

  人教版九年级上册语文课本 《马说》原文:

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰: "天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

  人教版九年级上册语文课本 《马说》译文:

  世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马常有,但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马,只能辱没在马夫的手里,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。

  日行千里的马,吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的才能,但吃不饱,力气不足,才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能,怎么能要求它日行千里呢?

  驱使千里马不能按照正确的方法;喂养它,不能够充分发挥它的才能;听千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思,只是握着马鞭站到它的跟前,说:"天下没有千里马!"唉,难道(这世上)是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!

  人教版九年级上册语文课本 《马说》练习题:

  一、基础知识

  1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

  2.找出文中的通假字并解释。

  3.解释下列句子中加黑的词语:

  ⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石(   )

  ⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )

  ⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )⑼只辱于奴隶人之手( )

  4.用原文语句回答下列问题。

  ⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。

  ⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。

  ⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。

  ⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。

  ⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,_______________________。

  ⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。

  ⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。

  ⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:_____________________________,_________________________________。

  ⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

  5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。

  ⑵ 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。

  二、阅读研究

  6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

  7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

  8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

  9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

  10.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?

  11.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

  12.找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

  13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

  14.本文结尾两句,对全文有什么作用?

  15.“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

  16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

  17.作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

  18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

  19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

  20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

  21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。

  有志_______________________;无才__________________________。

  22.“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

  有____________方显___________________________;

  无____________岂有___________________________。

  23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。

  上联:_____________________________________;

  下联:_____________________________________。

  24.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:良马有幸遇伯乐

  下联:_____________________________________。

  25.有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

  上联:世上岂无千里马;

  下联:____________________________________。

  26.你认为要成为千里马应如何去做?

  27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

  28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?

  29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

  30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

  31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

  32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

  33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

  三、阅读拓展

  阅读下文,回答问题。

  古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

  34.用“/”给文中无标点的文字断句。

  35.解释下列词语在文中的意思。

  捐( ) 遣( ) 期年( ) 市( )

  36.这个故事的寓意是什么?

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